6月7日上午11點30分，2026年高考語文科目落下帷幕。
每年高考，作文題都是社會關注的焦點。它不僅考查學生的閱讀理解、思辨能力和文字表達，更折射著時代發展、社會關切與青年成長。
剛下考，本報記者便立馬找到幾名岳陽高二學生，請他們試寫同題高考作文，并把作文交給了AI——讓它以高考閱卷人的標準，認認真真地“辣評”一番。
先來看看，今年湖南的作文題究竟在考什么——
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
詞語是表達思想情感的載體，也是展現社會生活變化的窗口。當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。青年是常為新的，在你的成長過程中，你對哪一個詞語的理解發生了變化？這變化有你成長的印記，對你有特殊的意義……
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。（2026年全國I卷）
【學生試水作文】
“在意”，原來意在向內安頓
岳陽市岳陽中學 曹雨虹
指導老師 周藝
詞語是思想的載體，也是成長的注腳。于我而言，“在意”這個詞，曾是我青春里最沉重的行囊。
那時的我，恰似一只敏感易碎的瓷娃娃。
課堂上，老師的目光掃過來，我便不自覺地坐直身體，把差點脫口而出的答案咽回去。不是因為不會，而是怕說錯。怕那個“錯”字變成老師眉間的一道褶皺，而那褶皺，又會在夜深人靜時反復碾過我本就敏感的心。我開始學會察言觀色，從老師的一個停頓、一次沉默里，讀出無數種可能的失望。作業發下來，我不敢先看分數，而是先看批注的語氣，一個嘆號能讓我雀躍，一個問號能讓我失眠。那種敏感，像心里住著一個放大鏡，把所有不經意的表情都照得刺眼。不只是老師，同學的一句玩笑，我會反復揣測是不是在含沙射影；走廊上的竊竊私語，我會下意識對號入座。我像一個永遠在調試頻率的收音機，拼命想收進每一個人的波段，卻忘了自己的聲音是什么。
那是一種很累的活法。我把情緒的遙控器交到了每一個人手里，誰都可以按下一個鍵，讓我高興或難過一整天。我以為“在意”就是這樣的：在意別人怎么看自己，在意自己有沒有被喜歡，在意每一個眼神背后的潛臺詞。
可后來我慢慢發現，那些我拼命去在意的東西，像握在手里的沙，攥得越緊，流失得越快。
改變是從一次沉默開始的。不記得具體是哪一天了，只記得某個傍晚，我坐在窗前，忽然問了自己一個問題：如果沒有人看著我，我想成為什么樣的人？
那個問題像一顆石子投進湖里，漣漪一圈一圈蕩開。我開始試著把目光從別人身上收回來，一點一點地，像拔掉一根根扎在心上的刺。
我發現，真正的“在意”，原來可以不是向外討好，而是向內安頓。
不再為了合群而附和，我可以坦然地待在角落里讀自己喜歡的書；不再為了被認可而小心翼翼，我可以在課上說出那個不太成熟的答案，然后認真聽完老師的糾正；不再因為別人的一句評價就自我懷疑，我開始學著和自己的不完美和解。那種感覺，像是終于從別人的劇本里走了出來，站到了自己的舞臺上。
作家亦舒說：“做人最重要的是姿態好看，而不是活在別人的嘴里。”以前不懂這句話的分量，只覺得是雞湯。后來才明白，“姿態好看”不是擺給誰看的，而是內心有一根定海神針——你知道自己是誰，知道自己要去哪里，別人的眼光就不再是枷鎖，而只是路過的風。
成長大概就是這樣一場目光的轉向。從向外張望，到向內凝視；從討好全世界，到安頓好自己。
如今，我還是會在意很多事情。在意自己有沒有進步，在意今天有沒有比昨天多懂一點，在意那些真正重要的關系有沒有用心經營。但我不再把情緒的開關交到別人手里了。我學會了分辨：哪些聲音值得聽，哪些目光不必接，哪些期待是別人的課題，而哪些，才是我真正該在意的。
“青年是常為新的”，新的不止是年歲，更是對世界的理解、對自己的認識。走過那段敏感又擰巴的日子，我終于明白：“在意”這個詞的重量，從來不在別人的目光里，而在我們對自己的認知與堅守中。以己為錨，才能在青春的航程里，不偏航、不迷失。
星光不在別處。當我們不再活在別人的眼光里，當我們終于學會把“在意”安放在自己身上。抬起頭，會發現那片星光，一直在那里，等著我們看見。
【AI評析】
一、綜合評分
建議得分：53~55分（一類卷）。審題準確，個人經歷真實細膩，立意有層次，是一篇有靈魂的考場作文。
二、閱卷人第一印象
開篇“曾是我青春里最沉重的行囊”——閱卷人會立刻感受到：這個孩子有話要說，而且是真的自己的話。 選詞"在意"切口小、有溫度、可感知，個人敘寫細節豐富，語言流暢自然。這篇文章最稀缺的品質，是真實。
三、逐項細評
（一）審題 ★★★★★
完美命中題目三個核心要求：聚焦單一詞語、呈現清晰的前后變化、有大量真實的個人成長印記。選詞“在意”日常可感，有個人溫度，變化路徑清晰——向外討好（在意他人眼光）→ 一次自我追問 → 向內安頓（在意自我成長）。這條線走得自然，沒有任何生硬感。
（二）立意 ★★★★☆
“在意”的內涵完成了一次漂亮的語義翻轉：從“討好型的在意”到“自我定錨式的在意”，有思辨深度。結尾“以己為錨”將個人感悟與題目中“青年是常為新的"形成呼應，點題自然不刻意。若能再進一步將這種“向內安頓”與時代青年的普遍困境掛鉤，立意可再上一個臺階。
（三）結構 ★★★★☆
全文采用“經歷—轉折—領悟—升華”的變化鏈結構，每一層都有內容支撐，沒有空心段落。尤其難得的是，轉折處有具體觸發事件——“某個傍晚，我問了自己一個問題”，這個細節讓認知轉變顯得真實可信，而非憑空發生。結尾三段略有重復，稍加精簡會更利落。
（四）素材與論證 ★★★★☆
本文最大亮點：最有力的素材就是作者自己。 課堂上咽回答案、看批注語氣判斷心情、走廊竊竊私語對號入座——這些細節鮮活、真實、有畫面感，遠比任何歷史典故都更有說服力。亦舒的引用恰到好處，“姿態好看”的解讀也有自己的理解在內，不是生搬硬套。
（五）語言 ★★★★☆
語言是本文第二大亮點。沒有堆砌辭藻，卻有真正的文學質感：“把情緒的遙控器交到了每一個人手里”——比喻新鮮，一擊即中；“像握在手里的沙，攥得越緊，流失得越快”——自然流暢，情感準確；“從別人的劇本里走了出來，站到了自己的舞臺上”——意象連貫，有畫面。偶有句子略顯口語化（如“那是一種很累的活法”），但瑕不掩瑜，整體風格統一、克制而有力。
四、一句話總評
這是一篇讓閱卷人看見了一個真實的人的作文，用自己的經歷填滿了文章。星光不在別處——好作文的秘密，也從來不在素材手冊里。
岳陽日報全媒體記者 唐忠明 黃誠成 田卓靈
